Mi desempeño académico…
Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias
Antes de iniciar este curso, tuve nociones sobre investigación educativa, había leído sobre el enfoque cualitativo y conocía algunos términos del análisis interpretativo, sin embargo cuando me vi ante la tarea de articular todo eso con coherencia metodológica, di cuenta que mis conocimientos eran fragmentarios, pues entendía conceptos, teorías, pero no la maravillosa esencia que significa pensar en hacer investigación cualitativa, porque una cosa es tener los conocimientos y otra es detenerse a reflexionarlos.
Lo mismo ocurrió con el enfoque por competencias, lo asociaba, casi de forma automática, con la entrega de productos (leer, escribir, presentar, cumplir). No obstante, no había una reflexión detrás de ese proceso: la metacognición y el hecho de modificar estrategias cuando algo no funciona. El curso me hizo ver que aprender por competencias es, en el fondo, un ejercicio el cual mantiene el intelecto permanente.
Mi aprendizaje en el aula y en el entorno virtual
El aprendizaje se consolidó en dos espacios que, aunque distintos, se complementaron bien...
Por un lado, en el aula, la discusión colectiva fue especialmente valiosa, pues permitió contrastar mis interpretaciones con las de mis compañeros y docente, lo cual ayudó a identificar puntos clave en mi razonamiento y a construir argumentos más sólidos, las interacciones y conversaciones cara a cara coadyuvó a ampliar ideas y pensamientos de forma reflexiva.
Por otro lado, en el espacio virtual, el aprendizaje fue más autónomo y, en cierta medida, más creativo, consulté materiales a través de la página del docente (https://www.minervacj2000.com/) y busqué fuentes académicas que permitieran profundizar los temas que generaban dudas, el diseño del portafolio se elaboró en la plataforma Wix (https://es.wix.com/) el cual se trabajó en los momentos en que se gestaba la inspiración, en fines de semana prolongados o en espacios de concentración y salud, esta flexibilidad, lejos de ser desorganización, permitió construir el portafolio de manera progresiva y a su vez reflexionar en cada contenido.
Competencias que fui desarrollando
Si tuviera que identificar lo que más creció en mí durante este curso, diría que fue la capacidad de mirar con mayor precisión...
El pensamiento crítico no es solo cuestionar, es saber qué preguntar, cuándo y por qué. Esto aprendí, de manera gradual, a través del análisis de textos, del diseño metodológico y de la escritura de ensayos que me exigían no solo describir, sino argumentar.
Con respecto a las competencias específicas, consolidé mi comprensión del paradigma cualitativo, especialmente desde la fenomenología, la narrativa y la teoría fundamentada, me acerqué de manera práctica al uso de Atlas.ti para la codificación de datos, lo cual fue esencial para la organización de los datos recopilados, pues la herramienta no piensa por una, pero sí obliga a ser sistemática, a tomar decisiones sobre cómo organizar el material y a sostener criterios de análisis con coherencia.
Este proceso me permitió integrar saberes de distintas disciplinas (educación, administración, tecnología, filosofía, entre otras) para acercarme a los fenómenos con mayor profundidad. La evaluación continua (autoevaluaciones, coevaluaciones, listas de cotejo) no fue un simple checklist, sino una oportunidad real para reconocer mis avances y mis puntos débiles con mayor claridad.
Lo que aprendí y lo que aún me falta
El Aprendizaje Orientado a Proyectos me enseñó que construir conocimiento es un proceso que no termina, pues siempre queda algo por afinar, por repensar y el portafolio es evidencia de eso ya que muestra logros, pero también lo que está en proceso.
Tengo la necesidad de profundizar en algunos enfoques metodológicos cualitativos por gusto propio, especialmente en lo que respecta a la fenomenología y teoría fundamentada y a su abstracción analítica, la articulación entre datos e interpretación teórica. Deseo aprender empezando por los niveles descriptivo e interpretativo; lo cual es algo que solo se aprende haciendo más investigación, leyendo más teoría y atreviéndose a escribir, aunque el análisis no esté completamente cerrado. Lo que me llevo con claridad es el valor de la reflexión como herramienta formativa al pensar sobre el aprendizaje propio, y este portafolio, resulta ser más que un producto de evaluación, es un espacio para aprender a verme aprender.
Si has llegado hasta aquí, te agradezco por leer y no detenerte hasta el final, pues...
''en la vida cada final es un nuevo comienzo''.
L. A. Séneca